高清欧美一区二区三区,国产精品26p,欧美精品一二三,日韩一区二区三区四区不卡,日本亚洲成高清一区二区三区,国产亚洲精品sese在线播放,在线一区免费视频播放

　　愛(ài)游戲ayx善用“大思政課”增強對青年學(xué)生引領(lǐng)力作者：付洪、侯耀宗（分別系南開(kāi)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，南開(kāi)大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生，均為天津市中國特色社會(huì )主義理論體系研究中心研究員）

　　10月8日，《光明日報》教育周刊推出的“鍛造思政引領(lǐng)力 我們不斷前行”專(zhuān)版報道，令筆者深有感觸。習總在今年9月召開(kāi)的全國教育大會(huì )上系統闡釋了教育強國的重要特質(zhì)，即“強大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì )協(xié)同力、國際影響力”。在這“六個(gè)力”中，思政引領(lǐng)力被置于首位，凸顯出它在構建中國特色社會(huì )主義教育強國中的重要地位與不可替代性。

　　“大思政課”作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其蘊含的大課堂、大平臺、大師資等內涵，既是對傳統思政課內容形式的豐富與拓展，又凝聚著(zhù)黨對新時(shí)代思政課建設的新的規律性認識。打造強大的思政引領(lǐng)力，必須善用“大思政課”，在增強對青年學(xué)生思政引領(lǐng)力中構建全面育人新格局。

　　大課堂是“大思政課”建設的重要載體，其突破傳統的教室和課堂教學(xué)，將教學(xué)空間延伸至更加廣闊的社會(huì )領(lǐng)域。推進(jìn)“大思政課”建設，需要把思政“小課堂”同社會(huì )“大課堂”結合起來(lái)，增強青年學(xué)生對社會(huì )現實(shí)的認知和理解，引導青年學(xué)生立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者。

　　一是善用社會(huì )大課堂的教學(xué)資源，用好社會(huì )資源開(kāi)展思政課教學(xué)，把思政課堂延伸至社會(huì )空間和現實(shí)世界。在歷史與現實(shí)相貫通、理論和實(shí)踐相結合中，引導青年學(xué)生自覺(jué)把人生抱負落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中。

　　二是加強思政課的實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng )辦形式多樣的“行走的思政課”。實(shí)踐教學(xué)是思政小課堂的延伸和補充，是社會(huì )大課堂的重要內容和主要形式。教育者可依托地方紅色教育資源、歷史文化遺址等，設計主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓青年學(xué)生在社會(huì )大課堂中深刻了解國情民情、厚植家國情懷，進(jìn)而引領(lǐng)青年學(xué)生為國為民積極奮斗。

　　三是健全思政課協(xié)同聯(lián)動(dòng)機制，集合課內課外、校內校外、線(xiàn)上線(xiàn)下的全時(shí)空領(lǐng)域思政素材，構筑起縱貫大中小學(xué)全學(xué)段、橫貫家校社的思政課。要深入挖掘其他課程和教學(xué)活動(dòng)中蘊含的思政教育元素，結合專(zhuān)業(yè)教學(xué)合理嵌入育人要素。

　　大平臺是“大思政課”建設的重要抓手。推進(jìn)“大思政課”建設，需要借助5G、大數據、人工智能等數字技術(shù)，開(kāi)展更加多樣化的實(shí)踐教學(xué)、提供更為豐富立體的課程體驗，激發(fā)青年學(xué)生內生動(dòng)力，提升“大思政課”的吸引力與影響力，以更好地引領(lǐng)青年學(xué)生發(fā)展。

　　一是善用數字資源，搭建“大思政課”資源庫平臺，為青年學(xué)生成長(cháng)發(fā)展提供營(yíng)養劑。通過(guò)對思政課教學(xué)資源的深度整合，建立全方位、立體化和高質(zhì)量的數字化資源庫，使海量數字化教學(xué)資源庫能夠通過(guò)資源數字化集合、共享。在“大思政課”資源庫平臺建設過(guò)程中，思政課教師要對海量資源內容進(jìn)行篩選與優(yōu)化，對其所蘊含的思政元素的特征、類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)整理，使“大思政課”資源與課堂教學(xué)內容同頻共振，更好促進(jìn)青年學(xué)生全面發(fā)展。

　　二是用好數字技術(shù)，為青年學(xué)生隨時(shí)隨地實(shí)踐學(xué)習創(chuàng )造便利條件。借助數字技術(shù)，構建集學(xué)習資源、互動(dòng)交流、網(wǎng)絡(luò )宣傳等為一體的思政教育網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)發(fā)移動(dòng)教學(xué)軟件，為青年學(xué)生提供智能推薦和定制課程等個(gè)性化教學(xué)服務(wù)；構建數字化、協(xié)同化、常態(tài)化的虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)在線(xiàn)平臺，打造線(xiàn)下線(xiàn)上協(xié)同聯(lián)動(dòng)、互為補充的實(shí)踐體系，為青年學(xué)生提供不受地域和時(shí)間限制的實(shí)踐學(xué)習機會(huì )。

　　三是建設集資源共享、在線(xiàn)互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )宣傳等為一體的“云上大思政課”平臺，不斷拓展網(wǎng)絡(luò )育人的空間和陣地。有效整合家校社政教育資源，建立多方互聯(lián)機制，形成網(wǎng)絡(luò )育人矩陣。要建立網(wǎng)上網(wǎng)下正向互動(dòng)的工作機制，形成常態(tài)化的協(xié)作模式。通過(guò)云平臺的算法和新技術(shù)精準推薦，構建青年學(xué)生綜合能力和素養提升方案，科學(xué)有效地促進(jìn)青年學(xué)生全面發(fā)展。

　　大師資是“大思政課”建設的重要保障。辦好新時(shí)代“大思政課”關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。

　　一方面，著(zhù)力建設高素質(zhì)思政課教師隊伍，使其以身作則引領(lǐng)青年學(xué)生成長(cháng)成才。成為好老師和大先生，不僅要嚴格要求自己，主動(dòng)擔當起青年學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人的責任；更要以身作則，嚴于律己、知行合一，嚴格遵守職業(yè)道德規范，弘揚主旋律、傳遞正能量；還要具備尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)，既做學(xué)生的引路人，又做學(xué)生成長(cháng)的陪伴者。要善于發(fā)現并放大青年學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)愛(ài)游戲ayx，用智慧破解青年學(xué)生成長(cháng)的煩惱，用愛(ài)心、真心、責任心鋪就青年學(xué)生成長(cháng)成才之路，真正做到以自身的言行舉止潛移默化地影響引領(lǐng)青年學(xué)生。

　　另一方面，匯聚多方育人合力，以更豐富多樣的教學(xué)方法引領(lǐng)青年學(xué)生成長(cháng)成才。聘請符合條件的專(zhuān)家學(xué)者、教學(xué)名師、黨政領(lǐng)導干部等為兼職教師，同時(shí)結合課程教學(xué)或主題教育需要，不定期邀請勞動(dòng)模范、大國工匠、優(yōu)秀校友等在不同崗位或領(lǐng)域具有獨特工作經(jīng)歷和生活閱歷的各界代表人物走進(jìn)校園講好“大思政課”，不斷以更豐富多樣的教學(xué)方法增強思政課教學(xué)的吸引力、感染力，形成共同引領(lǐng)青年學(xué)生成長(cháng)成才的育人格局。