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　　重慶南開(kāi)中學(xué)校長(cháng)田祥平：教育該有的模樣重慶南開(kāi)中學(xué)校長(cháng)田祥平簡(jiǎn)介：田祥平，重慶人，重慶南開(kāi)中學(xué)校長(cháng)。曾在日本、新加坡留學(xué)。研究生學(xué)歷，教育管理碩士，中學(xué)化學(xué)特級教師，第十屆國家督學(xué)，教育部特約督導員，享受?chē)鴦?wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家，重慶市第四屆黨代表，重慶市第四屆代表，政府參事室特約研究員。先后獲得全國青年化學(xué)獎、重慶市教學(xué)成果一等獎、國家級教學(xué)成果一等獎。被授予“全國優(yōu)秀教育工作者”“重慶市優(yōu)秀黨員”“重慶市優(yōu)秀教育工作者”“重慶市五一勞動(dòng)獎?wù)隆钡葮s譽(yù)。

　　38歲擔任副校長(cháng)，46歲主政南開(kāi)中學(xué)。每天面對南開(kāi)中學(xué)的創(chuàng )辦人張伯苓先生雕像，面對幾千名師生員工，面對入云的參天玉林，他時(shí)常涌起一種崇高而莊嚴的使命感，我要把南開(kāi)辦成什么樣子呢？

　　“學(xué)校教育工作的重點(diǎn)是為黨育人，為國育才。作為基層的教育單位，就是要把黨的教育方針變現。要落地高質(zhì)量的教育，就需要面對所有學(xué)生，作為學(xué)校生命線(xiàn)的教育質(zhì)量，最主要體現在課堂教學(xué)?！碧锵槠秸f(shuō)。

　　在新時(shí)代黨的教育方針指引下，重慶南開(kāi)中學(xué)形成了富有學(xué)校特色的“四有”“五品”金課。金課堅持的四有是指有學(xué)、有問(wèn)、有光、有謙。有學(xué)，要求課堂具有濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，體現教學(xué)設計的邏輯性、學(xué)科知識的生成性、教學(xué)方法的靈活性、教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性，讓學(xué)生真實(shí)感受學(xué)科學(xué)習的魅力；有問(wèn)，是指教與學(xué)的雙方通過(guò)學(xué)科問(wèn)題雙向互動(dòng)，教師設置大問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生深層次思考，在教與學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生產(chǎn)生新的問(wèn)題，問(wèn)了多少個(gè)新的“為什么”，是衡量課堂效能的重要依據；有光，首先是散光，課堂上教師要像光一樣照耀到每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注到每一位學(xué)生，其次是追光，追尋到每一位學(xué)情特困生，用聚光聚焦到學(xué)業(yè)拔尖、個(gè)性特長(cháng)的學(xué)生；有謙，是教師在課堂中，要學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)绕涫菍W(xué)識淵博的老師，更是要注意給課堂留白，把課堂的C位留給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習和思考的主人。

　　南開(kāi)一直以“公能”立校，通過(guò)“大格局，小教育”，把家國情懷傳遞給學(xué)子，把身邊自發(fā)的細節轉化為愛(ài)國的自覺(jué)。在長(cháng)期的四有五品金課涵養下，南開(kāi)學(xué)子得到了全面發(fā)展，或為當地社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展作貢獻，或升入高級學(xué)堂就讀深造，無(wú)論在哪里，都把為國家做貢獻作為自己奮斗的目標。比如，唐國峰同學(xué)通過(guò)層層選拔，入選了今年北京大學(xué)“物理學(xué)科卓越人才培養計劃”。經(jīng)過(guò)六年的金課學(xué)習，南開(kāi)帶給他的不只有優(yōu)良的學(xué)習成績(jì)，還塑造了他良好的個(gè)性，他從一個(gè)古怪甚至有點(diǎn)討人厭的話(huà)癆，變成了一個(gè)活潑向上的開(kāi)心果，還養成了他積極向上的思想品質(zhì)：愛(ài)國、服務(wù)、合作、堅毅、果敢、擔當、創(chuàng )新……這些就是平常大家所說(shuō)的南開(kāi)精神。

　　南開(kāi)有40個(gè)社團，除了展演的社團外，還有化學(xué)社、讀書(shū)會(huì )、人工智能社、偵探推理社……南開(kāi)非常重視各種社團活動(dòng)，以期提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。田祥平認為興趣是學(xué)習中非常有用的潤滑劑，各種各樣的社團也是為了讓學(xué)生體驗校園生活的樂(lè )趣。學(xué)生們，因為興趣，所以投入了熱愛(ài)，在學(xué)校的學(xué)習和生活中，筑造起了自己美好的青春夢(mèng)想。

　　對于教育，田祥平有自己的看法：“讓課堂有趣，讓學(xué)校有趣，讓學(xué)生因為學(xué)校有趣而愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習?！碧锵槠皆谖⒉┥嫌薪偃f(wàn)粉絲。他開(kāi)了網(wǎng)絡(luò )直播間，邀請了知名藝術(shù)家一起聊美育，談教育，他們的真知灼見(jiàn)，時(shí)常贏(yíng)得擁躉點(diǎn)贊，收獲了一千多萬(wàn)的觀(guān)眾。他還開(kāi)辟了一個(gè)尋味專(zhuān)欄，記錄了他在世界各地體驗的舌尖上的味道，也記錄身邊的山城美味。他愛(ài)好攝影，包里隨時(shí)裝著(zhù)相機，在上下班路上，在校園里捕捉有意思的瞬間。

　　他在《格物致知——寫(xiě)給青少年的三門(mén)人生課》中，建議青年們不但要讀萬(wàn)卷書(shū)，還要行萬(wàn)里路，品萬(wàn)般味。田祥平的工作學(xué)習和生活都充滿(mǎn)了趣味，他是一個(gè)有趣的人。他十分重視青少年學(xué)生有趣靈魂的培養，在他看來(lái)，有趣的靈魂來(lái)自于強大的內心，豐富的精神世界，還要樂(lè )觀(guān)、坦然面對挫折，有獲取幸福的能力。在南開(kāi)公能課程體系里，田祥平將音樂(lè )、美術(shù)納入了必修課，此外開(kāi)設了60多門(mén)選修課程。選修課程因材施教，增強了課程的選擇性，更充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，調動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習的意識，鍛煉了實(shí)踐能力，培養了創(chuàng )新意識和能力。

　　隨著(zhù)智能時(shí)代的到來(lái)，不可預測的未來(lái)對年輕人提出了更高的要求。孩子們怎樣才能具有服務(wù)社會(huì )的能力呢？田祥平說(shuō)：“當下的教育要面向未來(lái)，是個(gè)非常復雜的問(wèn)題，也是我們教育人的課題。我們不能為了當下的生活，教育就短視地不面向未來(lái)。學(xué)生需要具備一些核心能力才能在未來(lái)世界里自由工作和生活。首先，學(xué)生需要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，具備自主學(xué)習的能力；第二就是要有共情的能力，就像是不會(huì )彎曲的樹(shù)都被大風(fēng)吹斷了，表面強勢的人徒具強者表象，而真正的強者，是懂得如何委屈求進(jìn)求圓的人；第三就是要具備審美力，有趣的能力，從工作生活中找到樂(lè )趣，找到生命的意義?！?/p>

　　田祥平說(shuō)：“教育要培養未來(lái)的人。面向未來(lái)的人有一個(gè)非常重要的能力，就是審美的能力?？茖W(xué)讓人走得很穩，但是體藝可以讓人走得更遠。因為體藝的熏陶可以讓我們處理事情的方法、看待問(wèn)題的角度變得更加圓潤、巧妙、智慧，而非刻板印象中的‘1+1永遠等于2’。我們不希望學(xué)生成為一個(gè)刷題、考試的機器。因為在成績(jì)之外，還需運用哲學(xué)、體育、藝術(shù)等多樣的知識來(lái)豐富內涵、陶冶情操，孩子們才能做到脫穎而出?！?/p>

　　有這樣一個(gè)場(chǎng)景：南開(kāi)校園，樹(shù)木蓊郁，滿(mǎn)目芳菲，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，在這美好的四月，學(xué)校每年都要舉行自畫(huà)衫活動(dòng)。在主席像廣場(chǎng)，在三友路，在大禮堂，在藝術(shù)館，一排排T恤衫隨風(fēng)搖曳。T恤衫上，是南開(kāi)學(xué)子獨立創(chuàng )作的繽紛圖案。近千名同學(xué)歷時(shí)五周，他們用多彩的畫(huà)筆在T恤衫上描繪出屬于自己的美妙圖畫(huà)，為多姿的校園再添青春活力，同學(xué)們穿上自己精心出品的T恤衫以自編操形式大展風(fēng)采。

　　田祥平說(shuō)：“我們就是要在教育中，挖一個(gè)生活的池塘，將良辰、美景、賞心、樂(lè )事填進(jìn)孩子們的心靈，在體驗賞心樂(lè )事的過(guò)程中培養他們的感知力、想象力、理解力和創(chuàng )造力?！弊援?huà)衫就是南開(kāi)審美教育、藝術(shù)教育的一部分。20多年來(lái)，學(xué)校一直堅持這個(gè)接地氣的活動(dòng)，學(xué)生將創(chuàng )作穿在身上，用天馬行空的藝術(shù)表達情感和審美。在南開(kāi)人眼里，藝術(shù)可不止是高高在上的殿堂，藝術(shù)也是觸手可及的生活。衣食住行，只要留心處，皆可美；琴棋書(shū)畫(huà)，只要閑情時(shí)，都可親。驛動(dòng)青春的藝術(shù)之表達，筆法雖未精熟，但有天然之想象，恢宏之創(chuàng )造。

　　高考100天倒計時(shí)鐘聲響起，南開(kāi)高三的同學(xué)們卻在排球場(chǎng)上肆意揮灑汗水。發(fā)球、墊球、傳球、扣球、攔球，健兒們在賽場(chǎng)上閃轉騰挪，對他們來(lái)說(shuō)，高考就是一場(chǎng)賽事，沒(méi)有所謂的刀光劍影，師生們都很淡定從容。所以在南開(kāi)流傳著(zhù)“打雞血不如打排球”的說(shuō)法，也許，在南開(kāi)人的肌骨里，早已有了“每臨大事有靜氣，不信今時(shí)無(wú)古賢”的基因。

　　“強國必先強種，強種必先強身”。南開(kāi)素來(lái)重視體育，自建校之初便有“三點(diǎn)半，操場(chǎng)見(jiàn)”的說(shuō)法。1908年，張伯苓校長(cháng)在《天津青年》雜志上發(fā)表了著(zhù)名的“奧運三問(wèn)”，被譽(yù)為中國奧運第一人。他在南開(kāi)推行強迫體育，項目?jì)热莅税倜着?、鉛球、跳高、跳遠、800米跑等，學(xué)生必須通過(guò)體育課和“三點(diǎn)半、操場(chǎng)見(jiàn)”的課外活動(dòng)，達標后才能畢業(yè)。每天下午三點(diǎn)半，教室全部上鎖，所有學(xué)生必須走出課堂，到操場(chǎng)參加體育活動(dòng)，除了下大雨，天天練球、比賽，無(wú)人也無(wú)處可逃避。下午三點(diǎn)半的南開(kāi)操場(chǎng)成了那個(gè)年代火熱體育的生動(dòng)寫(xiě)照。

　　學(xué)校經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積淀，形成了獨特的南開(kāi)體育精神。在新時(shí)代，田校長(cháng)希望南開(kāi)的學(xué)生“身體、心智、情感、價(jià)值觀(guān)”融為一體，成為身心健康、完善的人。南開(kāi)的學(xué)生三年要經(jīng)歷十大傳統體育賽事：三個(gè)年級校運會(huì )、三個(gè)年級冬季環(huán)校跑、高一籃球聯(lián)賽、高二足球聯(lián)賽和自編賽、高三排球聯(lián)賽；通過(guò)綜合體育運動(dòng)全方位塑造學(xué)生的體能和意志品質(zhì)。田祥平把體育項目納入選項教學(xué)中，選定后，就要堅持三年。這樣，學(xué)校就開(kāi)辟出了豐富而獨具南開(kāi)特色的體育全人課程體系。南開(kāi)還開(kāi)設了二十多門(mén)分性別、分層次的小班化體育選項課，如網(wǎng)球課、健身舞蹈課、搏擊與防身等；還開(kāi)設有棒球、瑜伽等十多門(mén)體育社團課，學(xué)生可以根據自己的喜好，選擇一項運動(dòng)堅持學(xué)習。三年下來(lái)，由這項運動(dòng)的技藝而積淀的力量和品質(zhì)也會(huì )伴隨孩子一生。

　　1936年，張伯苓校長(cháng)在沙坪壩置地800畝，建起了被各國駐華使節贊譽(yù)為“中學(xué)里的大學(xué)”的重慶南開(kāi)。建校伊始愛(ài)游戲app，張伯苓校長(cháng)就常常邀請社會(huì )各界的名流來(lái)南開(kāi)做演講。馮玉祥、馬寅初、老舍、華萊士等都曾接受邀請到南開(kāi)中學(xué)。午晴堂見(jiàn)證了一代又一代南開(kāi)人的青春和成長(cháng)，周恩來(lái)的《抗戰必勝的十大論點(diǎn)》言猶在耳，翁文灝的《科學(xué)思想為近代進(jìn)步的基礎》至今振聾發(fā)聵，著(zhù)名戲劇家、校友曹禺也曾在這方熟悉的舞臺發(fā)表澎湃的演講……

　　秉承開(kāi)放辦學(xué)的傳統，2002年重慶南開(kāi)中學(xué)開(kāi)設了一門(mén)特色活動(dòng)課程——南開(kāi)講壇。南開(kāi)講壇基于一種樸素的想法，就是為了拓寬南開(kāi)學(xué)子的視野，提升其人文和科學(xué)素養，讓孩子們有機會(huì )走近大師，聆聽(tīng)大師。

　　263講，南開(kāi)學(xué)子聆聽(tīng)了中國工程院院士甘曉華的報告。他講的主題是航天技術(shù)。甘院士豐富的學(xué)識、清晰的邏輯、杰出的貢獻、強烈的敬業(yè)精神都給同學(xué)們留下了深刻印象。講座結束后，同學(xué)們踴躍追問(wèn)。甘院士對大家的問(wèn)題都作了耐心而專(zhuān)業(yè)的解答。甘院士對田校長(cháng)說(shuō)道：“南開(kāi)同學(xué)的問(wèn)題很有深度。南開(kāi)的學(xué)生有很好的思考力和探索精神?！?/p>

　　2023年的3月，午晴堂迎來(lái)了具有里程碑意義的南開(kāi)講壇300講。主講的是周緒紅院士，周院士將自身求學(xué)、奮斗、一路攀登的人生故事娓娓道來(lái)，與南開(kāi)學(xué)子一同觸碰求知若渴、開(kāi)拓創(chuàng )新的少年之心。

　　在田祥平看來(lái)，南開(kāi)講壇在學(xué)校發(fā)揮著(zhù)獨特的育人功能，它是學(xué)校教育的重要的組成部分，國內外名家、名師、名人帶來(lái)的都是人類(lèi)和時(shí)代的文明、文化大餐，傳播的是最前沿的人文精神和科技文化成果，每一次都提升了師生的文化品味和人格?？此埔环叫√斓?，但同學(xué)們接觸到各行各業(yè)的專(zhuān)家、院士，他們的內心世界就會(huì )更加廣闊通達。

　　在南開(kāi)還有一個(gè)無(wú)聲的講壇，它悄悄地激勵著(zhù)每一屆南開(kāi)學(xué)子，立志報國。這個(gè)講壇的名字叫“顏其德學(xué)友極地科考展覽室”。這是南開(kāi)科技館里一方小小的天地，記載的是中國首次南極越冬考察隊隊長(cháng)顏其德的故事。顏其德把他在極地考察期間收藏的各種標本、郵品，使用過(guò)的工具等全部捐贈給了自己的母校，其中包括帝企鵝標本、企鵝蛋、南極石等等。展覽室中有兩面南開(kāi)校旗特別引人矚目，這兩面校旗跨過(guò)萬(wàn)水千山，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，行程超過(guò)十三萬(wàn)公里。這兩面校旗在南極的艷陽(yáng)下展開(kāi)過(guò)，經(jīng)歷過(guò)北極風(fēng)吹，最終回到南開(kāi)的家。它和講壇一樣，構成了學(xué)校一道美麗的風(fēng)景，激發(fā)著(zhù)南開(kāi)學(xué)子學(xué)習科學(xué)的熱情，激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)考察的志向。

　　當今，世界之變，時(shí)代之變以前所未有的方式展開(kāi)。面對百年未有之大變局，我們的教育該怎么辦，是教育人共同的課題。應對機遇與挑戰，田祥平這樣說(shuō)：“享有優(yōu)質(zhì)教育資源的南開(kāi)中學(xué)有一種社會(huì )責任，就是讓更多學(xué)生和家長(cháng)享受到家門(mén)口的好學(xué)校，我們希望重慶的教育是均衡的，是公平的，讓每一個(gè)孩子都沐浴在陽(yáng)光之下?！?/p>

　　為了讓優(yōu)質(zhì)教育資源輻射更廣，南開(kāi)中學(xué)響應沙坪壩區教委的集團化辦學(xué)號召，作為南開(kāi)中學(xué)教育集團的領(lǐng)軍學(xué)校，南開(kāi)中學(xué)秉承“公能”校訓，加強與青木關(guān)中學(xué)、六十八中、六十九中等兄弟學(xué)校的合作、交流，把“公能”校訓和先進(jìn)的管理方法持續輻射到集團其他學(xué)校，為辦好人民滿(mǎn)意的教育貢獻力量。

　　同時(shí)，南開(kāi)中學(xué)還積極開(kāi)展對口援教活動(dòng)，從2022年起，南開(kāi)中學(xué)就選派語(yǔ)數英等六個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀教師對口幫扶重慶師范大學(xué)附屬城口實(shí)驗中學(xué)，幫扶老師的到來(lái)為學(xué)校注入了活力。從2012年開(kāi)始，南開(kāi)中學(xué)利用領(lǐng)雁工程的契機，積極開(kāi)展幫扶工作。持續對彭水一中、彭水民族中學(xué)、彭水郁山中學(xué)、黔江中學(xué)、黔江民族中學(xué)進(jìn)行多形式的幫帶。幫扶計劃的實(shí)施縮小了城鄉教育的差距，助推了城鄉教育均衡發(fā)展。多年來(lái)，南開(kāi)中學(xué)致力于把優(yōu)質(zhì)教育資源輻射出去，使更多學(xué)校的同學(xué)享受到了高質(zhì)量教育的福祉，他們的做法受到廣大家長(cháng)的大力支持，社會(huì )各界的廣泛好評。

　　“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！痹谕七M(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的今天，南開(kāi)中學(xué)各美其美、美美與共的理念和做法，必將使重慶教育的天空更加璀璨。（羅偉強）